南宫28北京儿童心理咨询室：儿童自己能做的事情自己做培育孩子爱劳作是前期幼儿教育的重要组成部分，是孩子全面开展的一种重要手法。让孩子从小就“自己能做的工作自己做”。能增强他们着手干事，克服困难的才能和决心，有助于培育他们的独立认识。跟着孩子年纪的增加，还应培育他们为我们干事的杰出认识，这样能够促进孩子骨骼南宫28、肌肉、神经系统及各部分器官都得到训练，一起培育杰出的社会公德。所以，要使用幼儿期这个人类身心开展的重要阶段，对他们进行前期劳作教育，让他们在轻松愉快、多种多样的劳作中取得全面开展。1、培育孩子劳作的爱好。依据孩子好动、好仿照的特色，培育劳作观念。他们常常喜爱帮父母做一些小事，得到表彰后显得反常振奋，家长应加以鼓舞，使孩子感到自己做得对，快乐地坚持下去，由无认识的仿照动作变成有认识的自觉行为。孩子还常会一面伸手一面说“我来”，要自己吃饭、洗手、穿衣服……这又是进行爱劳作教育的好机会。家长一定要耐性鼓舞和协助孩子独立做这些事，切莫为图省劲而包办代替，使孩子对劳作产生愉快的心情体会。
主讲人：北京著名儿童青少年心理咨询师郭利方：国家心理咨询师、家庭教育指导师；毕业于中国政法大学,具有心理学、社会学、教育学多重背景，自2008年攻读心理学,多年的学习精神分析,认知行为治疗及家庭治疗,擅长于各类型儿童青少年心理问题,生涯规划和人际关系.对于治疗惊恐发作及焦虑抑郁经验丰富。2、让孩子量力而行。要依据孩子的年纪特色，为他们组织量力而行的劳作内容和时刻。如让三四岁的孩子学会照顾自己的日子，自己吃饭、漱口、洗脸、穿服等，让五六岁的孩子学做一些简略的家务劳作，如擦桌椅、扫地、洗手帕等，让七八岁的孩子参与一些社会公益劳作，如清扫环境卫生等等。孩子劳作的时刻不宜过长，一般每次在20分钟以内。3南宫28、教会孩子一些简略的劳作常识和技术。孩子开端学习劳作时南宫28，家长有必要以身作则，一步步给孩子做演示，手把手地教，今后再逐渐让他自己干。并要注意安全、卫生，避免伤害事故的产生。4、常常鼓舞和表彰。对孩子的劳作成果，家长应及时地表彰和鼓舞，还要鼓舞孩子不怕困难，勇于实践，动脑筋想办法，使劳作进行得又快又好。孩子的劳作与不同，不应以他们为社会发明物质财富为意图，而是为了培育他们杰出的道德品质和行为习惯。
