南宫28外国古代学前教育思想学前教育史自考ppt文档•人的灵魂分为③理性灵魂（灵魂的高级部分，它的功能主要表现在认识与 思维方面）和非理性灵魂，非理性灵魂又分为①植物灵魂（最先成长，
•重视音乐对儿童心灵的陶冶作用。选择欢快、令人兴 奋的歌曲给儿童唱，以培养儿童积极向上的精神，养 成良好的行为习惯。
• 主张游戏的方式和玩具不应当轻易变更，要为所有儿童安排同样的 游戏，采用同样的游戏方式，使儿童喜欢同样的玩具，养成相同的 爱好，从而使儿童形成固定的行为习惯，养成儿童节制南宫28、顺从、公 道的美德，这将有利于社会秩序的稳定。
• 重视体育。和谐的教育就是“用体操来训练身体，用音乐来陶冶心 灵”南宫28。认为体育必须与音乐教育结合。
3.国家只允许身体健壮的男女结婚，男子的婚龄为25~55岁，女子的 婚龄为22~40岁；凡不符合规定婚龄和健康标准的婚姻则被看作不洁 不义之举，为众人所不齿，其所生子女则不能享受国家的一切权利。
4.合法结婚生育的子女，一出生就由政府官员进行审查，国家只允 许养育健壮的新生婴儿，孱弱的婴儿则要被抛弃。
•人高于动物，能否用理性领导，使服从于理性，是人与动 物的根本区别。发展人的理性，使人超越动物的水平，上升为真正的 人，这是教育特别是德育的任务。
亚里士多德在研究了青少年身心发展特点的基础上，首次提 出按照儿童的年龄划分受教育阶段，并根据不同教育阶段对 儿童实施不同的教育内容，完成不同的教育任务。儿童教育 的三个时期： •初生~7岁为学前教育时期
•为 发 展 人 的 灵 魂 ， 应 当 实 施 与 它 们 相 一 致 的 三 种 教 育 ， 即 体 育 、 德 育、智育，并根据灵魂成长的次序，依次实施这三种教育。
•肯定了人是动物界的一部分，人身上也有动物性的东西，它是与生 俱来的。植物灵魂和动物灵魂都应当得到发展南宫28，它们是理性灵魂发展 的基础。
•奴隶主贵族家庭，自幼受到良好教育。苏格拉底最得意的 之一。 •《 理 想 国 》 《 法 律 篇 》 比 较 集 中 地 反 映 他 的 教 育 学 说 。 •哲学思想：“理念论” •主张：完美理想国家
•柏 拉 图 在 西 方 教 育 史 上 首 次 论 述 儿 童 的 优 生 优 育 问 题 。 •优生： 1.任何人都得过集体的公共生活。应使婚姻成为高尚的事业， 明确婚姻的目的是生育优秀的后代； 2.任何个人无婚姻自主权，必须由执政者负责选择配偶；
①出生到3岁 儿童出生后就交给国家特设的育儿园养育，并用摇篮曲、儿歌对婴儿 施加良好的教育影响。有乳的母亲可以给婴儿喂乳，但不应让母亲知 道哪个是自己的子女。 ②3~6岁 集中到附设在神庙中的国家儿童游戏场去，由国家指定的性格温和的、 富有知识的保姆照管抚养，他们将对儿童进行智、德、体、美方面的 教育。
当小女孩听过每一个公主故事都如此时，肯定有一定的“催眠”作用。小孩子盲 目地向往公主、王子式的爱情，我敢说他们一定是受过这种故事的影响。
• 重视游戏对儿童发展的作用。认为儿童的天性是需要游戏的，游戏 不仅仅是玩耍和娱乐，同时也是道德教育的过程。甚至认为儿童的 游戏关系到政体的稳定。游戏的内容需要与法律和社会秩序一致。
• 亚里士多德是古希腊著名的哲学家、科学家、教育家。被马克思、 恩格斯称为西方“古代最伟大的思想家” 他在哲学、逻辑学、心 理学、物理学、生物学、 学、学、伦理学和美学各方面， 都留下了著作。他的教育观点，散见于他的《学》和《尼各 马科伦理学》两部著作中。
过于美化的公主、王子恋爱 说给孩子听的故事当然不能太复杂，可是又不能把人世间的感情形容得异常简单。
在那些公主、王子的故事中，阿李妈妈就最怕看到公主、王子一见钟情了。举个例子， 人鱼公主为一个不了解也不深爱她的人类王子而牺牲公主身份，牺牲美丽嗓子来换一 双腿，甚至最后牵连了整个海底国王，这种不顾一切盲目追求爱情的态度在儿童故事 中经常出现，而且还被辉煌地商品化。
第三节 昆体良的学前教育 有乳的母亲可以给婴儿喂乳，但不应让母亲知道哪个是自己的子女。 灵魂论思想在教育理论上有重要意义： 关于教育的年龄分期思想主要基于灵魂论。 亚里士多德的学前教育思想可以概括为胎教思想、心灵白板说、教育顺其自然说、幼教年龄分期说、品的习惯培养说。 初生~7岁为学前教育时期 亚里士多德的学前教育思想可以概括为胎教思想、心灵白板说、教育顺其自然说、幼教年龄分期说、品的习惯培养说。 重视游戏对儿童发展的作用。 合法结婚生育的子女，一出生就由政府官员进行审查，国家只允许养育健壮的新生婴儿，孱弱的婴儿则要被抛弃。 论教育的年龄分期、论学前儿童健康教育 游戏的内容需要与法律和社会秩序一致。 亚里士多德的学前教育思想将古代学前教育理论推向了一个新的高度，对西方后世学前教育理论和实践有着深远的影响。 人高于动物，能否用理性领导，使服从于理性，是人与动物的根本区别。 亚里士多德是西方教育史上提出“胎教”的第一人。 ④教育要遵循儿童发展的自然进程的主张。
