南宫28幼儿教育学考试复习资料⑺：儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认识结构和知识宝库是其自身与客观环境交互作用过程中自我建构；
⑻：实现全面发展与充分发展，是每个幼儿的权力南宫NG·28(中国)官方网站，其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展的条件，只有全面发展才能充分发展；
幼儿美育：指根据幼儿身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育。
11、发挥一日活动的整体功能：指保教结合、日常活动与教育活动相结合，处处渗透教育，在各个环节注意幼儿身体的养护，使之成为一个有机的整体。
幼儿体育的目标：促进幼儿正常发育和技能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣南宫NG·28(中国)官方网站。
幼儿智育：指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣、学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。
⑼：儿童的学习形式是多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习。应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。
⑵：发现学习：指幼儿通过动手操作，亲自实践，与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方式的学习方式。
蒙台梭利：意大利学前教育家，于1907年在罗马贫困区创办第一所幼儿学校—“儿童之家”以感官为基础的幼儿教育教学体系。
幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
一所真正意义的幼儿教育机构受托1—7岁的儿童，在1840年正式命名为幼儿园。为儿童设计了一系列玩具材料，被称为“恩物”。
广义的幼儿园环境指：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。
狭义的幼儿园环境指：在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。2、幼儿园环境百度文库分类：
3、儿童观：指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权力、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。
幼儿智育的目标：培养幼儿的学习兴趣和求知，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能能力，以及初步的动手能力。
8、幼儿园教育目标：实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促使其身心和谐发展。
4、陈鹤琴：于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心—南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。提出的幼儿课程观点是整个教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准，反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心，主张游戏式和综合教学。课程的结构：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动南宫NG·28(中国)官方网站、文学活动等五项，称为“五指活动”。
幼儿园全面发展的含义：指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。
幼儿体育：指幼儿进行的、遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法以增强幼儿的体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
⑵：儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于，或把的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由发展；
福禄贝尔的教育方法：在游戏中获得发展。他认为，儿童的游戏，其意义和价值就在游戏的本身，只是为游戏而游戏，游戏活动过程即是目的，同时也是动机。通过恩物教学训练儿童的感觉，让儿童形成整体和统一的观念。
求在不损害儿童的自由和快乐的前提下，实现教育的目的。教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发展，教师和父母必须认真研究、观察儿童，了解他们的内心世界，在儿童自由与自发活动中，帮助他们获得身心发展。
3、杜威：美国教育学家，1896年创立了第一所实验学校，在学校那种实施其教育思想。是儿童中心论的倡导者。并提出“做中学”理论。
6、陶行知：著名的人民教育家，他认为清末民初的幼教机构存在三大弊病：“外国病”“花钱病”“富贵病”，陶行知是我国第一所乡村幼儿园创办人。
2、幼儿园的性质：对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时也为幼儿家长安心参加工作提供便利。
5、幼儿教育的概念：是指对3—6岁年龄阶段儿童实施的教育就称为幼儿教育。从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3—6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。
