南宫NG·28(中国)官方网站学前儿童保育学概述 第一章全与卫生要求的物质环境以及良好的精神环境。 (二)做好婴幼儿日常生活的保育工作 (三)做好教育过程中的保育工作
(四)做好卫生保健的工作 (五) 积极锻炼幼儿的身体 (六) 做好安全管理的工作 (七)做好特殊婴幼儿的保育工作
本章学习要点： 1、学前儿童保育学的概念 2、幼儿园保育工作的内容和特点 3、研究学前儿童保育学的意义
一、保育的概念 1、保育这一概念包括身体保育和心理保育两个方面。 2南宫28、无论是身体保育还是心理保育都含有两层意义:一个是对
身体和心理的保护和照顾，使其免受伤害，能正常发育， 另一个是对身体机能和心理能力的促进和增进南宫28，使其能更 好地发展和完善。
• 张雪门 (1891-1973) 中国著名的幼儿教育家。 • 陈鹤琴(1892-1982)，是我国现代幼儿教育事业的开拓者
一、研究学前儿童保育学的意义 （一）提高保育人员素质 （二）促进学前儿童生长发育，提高身体素质，使学前儿童健
四、保育工作的特点 （一）幼儿园保育工作要有现代的儿童观 （二）幼儿园保育要为儿童提供良好的发展环境 （三）幼儿园保育工作必须融入一日常规工作中去 （四）幼儿园保育必须与教育相互渗透
（五）幼儿园保育工作具有更直接的目的性与教育性 （六）幼儿园保育工作具有全面整体性 （七）幼儿园保育工作具有控制性 （八）幼儿园保育工作具有集体性 （九）幼儿园保育工作具有开放性
• 里德里奇·福禄贝尔是19 世纪上半叶德国著名教育理论 家和教育实践家, 近代学前教育理论的奠基人。教育顺 应自然是他的教育思想的重要出发点, 也是他的教育理 论的核心,他在裴斯泰洛齐的影响下创办了世界上第一所 幼儿园，大力提倡幼儿园教育，并重视幼儿园教育与家 庭教育的联系。
• 玛丽亚·蒙特梭利（1870-1952）是20世纪世界公认的伟 大的、科学的、进步的幼儿教育思想家，她的教育法“也 是世界上唯一得到普遍宣传和实施的教育法”。其教学法 的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。
保育两个方面，在保护身体发育的基础上，促进学前儿童 个性发展和社会适应能力的提高，在实施教育过程中，注 重学前儿童生理、心理和社会保健。
间（0～6岁），以正规、非正式和非正规的保育方式，保 障他们的生存，促进他们的生长、发展和学习。
二做好婴幼儿日常生活的保育工作三做好教育过程中的保育工作四做好卫生保健的工作五积极锻炼幼儿的身体六做好安全管理的工作七做好特殊婴幼儿的保育工作四保育工作的特点一幼儿园保育工作要有现代的儿童观二幼儿园保育要为儿童提供良好的发展环境三幼儿园保育工作必须融入一日常规工作中去四幼儿园保育必须与教育相互渗透五幼儿园保育工作具有更直接的目的性与教育性六幼儿园保育工作具有全面整体性性七幼儿园保育工作具有控制性八幼儿园保育工作具有集体性九幼儿园保育工作具有开放性第二节学前儿童保育学的发展?1904年11月奏定学堂章程?1922年壬戌学制?1938年33月战时儿童保育会?1951年10月幼儿园?1978年五届二次全国人民代表大会政府工作报告指出
• 1978年，五届二次全国人民代表大会《政府工作报告》 指出：要十分重视发展托儿所、幼儿园。
• 1994年12月，卫生部、国家教委在《托儿所、幼儿园卫 生保健管理办法》中对托儿所的保健设备和保健人员的 要求作了明确的规定，对保健工作的内容页有详细规定 。
• 2003年，教育部等部门发布的《关于幼儿教育改革与发展 的指导意见》明确提出“为0～6岁儿童和家长提供早期保 育和教育服务”
• 约翰·洛克（1632～1704），17世纪英国哲学家，他的教 育论著《教育漫画》（“Some Thoughts Concerning Education”，直译即“和教育有关的一些想法”），一 直被视为西方教育经典著作之一，其中关于幼儿保育的思 想南宫28，至今仍值得我国幼教工作者研究和思考。
本知识的基础上，重视技能技巧的培养和训练，通过到幼儿 园见习、实习，进一步丰富感性知识，加强对理论知识的理 解，以培养学生善于应用所学知识去解决实际问题的能力。 同时，要求学生在未来的幼教工作中模范地遵守各项规章制 度，自觉地养成个人卫生习惯，为幼儿树立良好的榜样。
