南宫28深入观察了解幼儿到底有多重要？学前教育宣传月里多项要点都需要它！2023年5月，全国学前教育宣传月启动，本次宣传月的主题是“倾听儿童，相伴成长”。宣传重点有以下三项：
今天聊一聊“结合实际，分享深入观察了解幼儿对改进保育教育实践，促进教师专业成长的线年，教育部印发
《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），其重要意义之一在于提升幼儿园教师保育教育实践能力，在《评估指南》教师队伍的考察要点中也提到：“幼儿园教师符合专业标准要求，保育员受过幼儿保育职业培训，保教人员熟知学前儿童身心发展规律，具有较强的 保育教育实践能力。”随着教师保育教育实践能力的不断改进与提高，在能够支持孩子多方面发展需要的同时，也会给老师带来专业成长。即便如此，这项能力也从来不是凭空出现的，一定要基于孩子的游戏和生活，进行深入的观察、解读与支持。
孩子是一切的起点，在实践过程中也不要忘记了为何出发，一定要坚持儿童为本。在一步步走近孩子，给予他们最大限度地支持时，需要：
最大限度地支持和满足孩子们通过直接感知、亲身体验获取经验的需要。而在探究过程中，也不需要强求他们的行为结果符合预设的方向，把选择权还给孩子，让他们开出自己的“花”。孩子们在亲近自然时对蚂蚁产生了强烈的好奇心南宫28，想要知道关于蚂蚁的一切秘密。老师则顺应孩子的需求，提供适宜的辅助工具。经过一个多月的亲身实践，用“一百种方法”探索，孩子们不仅学到了与蚂蚁相关的认知经验，还获得了一系列情绪情感体验。
孩子们的身心发展从来就不是割裂的，在孩子们的游戏与生活中，我们完全可以慢一点，再慢一点，真正用发展的眼光去看待并进行支持。
指出：理解幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的学习方式南宫28，尊重幼儿发展的个体差异，发现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水平上的发展，不片面追求某一领域、某一方面的学习和发展。在日常保教工作中，做到眼里有孩子，当一个孩子不断被老师看见时，其学习与发展的有效支持也就自然而然发生了。
因为仅仅用眼睛看南宫28，看到的无非是浮于表面的场景，场景下更重要的部分则是眼睛所不能企及的，这些部分，需要我们用心去观察，里面包含着：孩子们千奇百怪的想法、孩子们令人惊叹的想象力、孩子们充满生气的兴趣点，孩子们因探索而出现的需求……
为了解决搭砌灶台这一实际问题，孩子们从设计到搭建，从用饼干形拼插玩具到用木质积木，再到最后用砖块进行实际搭建，每一步都体现了儿童的实际操作和亲身体验。
另外，孩子们从发现灶台有洞洞，到发现木制灶台不能生火，再到测量砖块灶台的大小与尺寸，每一步都蕴藏着真实问题的解决与五大领域的综合发展。
观察的真正目的不在于执着找到能让人眼前一亮的某一时刻，而是老师能持续观察到儿童在游戏和生活中呈现出的细节，思考儿童行为背后的原因，根据观察到的这些细节找到支持儿童学习与发展的策略，进而才能谈及支持。没有持续、深入的观察，何来支持呢？
虽然倾听、尊重等提倡平等师幼关系的词语广泛存在于行业中，也得到了大部分幼教工作者的肯定，但在一些幼儿园，高控等现象依旧存在。通过宣传月，引导幼儿园将持续观察了解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长的重要抓手，在放下身段后，真正意识到自己的观念对孩子来说有多重要，摒弃“独白”式的教，观察孩子在游戏与生活中的想法与兴趣等，使其得到真正的尊重和发展。成长不仅仅来自于室内课堂。
从徒手攀爬，到借助绳子，以及最后使用梯子助力，孩子们通过不断尝试想办法，体验到成功的喜悦，看到了不一样的风景。
幼儿园发挥宣传主阵地作用，面向家长开展多种形式的宣传指导，形成共同观察了解、解读幼儿，支持幼儿发展，相伴成长的良好氛围。”正如陈鹤琴先生曾讲过的：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”
除了保教实践能力的提高及高质量的师幼互动外，认同家长与社区的价值并建立关系，形成有效学习、健康发展的合力也是提升保教质量不可或缺的一环。在推进特色绘本活动时，幼儿园充分发挥家庭的作用。家长们受邀来到课堂为孩子们讲绘本，同时也被鼓励在家时花更多时间陪伴孩子进行绘本阅读。
也许是老师和孩子们之间的一个眼神、也许是一个拥抱、也许是一段“前言不搭后语”的对话……在过程中，真正做到教学相长。一切微小的行为，在我们沉下来，真正深入观察儿童后就会发现，从中得到成长的，不仅有孩子，一定还有那个在路上的自己。
，由微信公众号「KMBA园长论坛」整理发布，转载已获授权。黄金语言游戏是“黄金早期教育工程”的科学研究成果，也是国家级重点科研课题的应用研究成果。
以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》为引领，遵循2-6岁婴幼儿语言发展的关键期，坚持“学得无意、学得随意、学得乐意”的教学原则。01
遵循不同年龄段幼儿语言发展特点和学习心理，设置了适合小小班、小班、中班、大班等语言游戏课程。02
