南宫2830001学前儿童保育学（自学考试大纲）为了使考试内容具体化和考试要求标准化，本大纲在列出考试内容的基础上，对各章规定了考核目标，包括考核知识点和考核要求。明确考核目标，是为了使考生能够进一步明确考试内容和要求，更有目的地系统学习教材，能够更加明确命题范围，更准确地了解试题的知识能力层次和难易度。
在本大纲的考核知识点中，按照识记、领会、应用三个层次来规定其应达到的要求。各个能力层次的含义如下：
通过本章的学习，了解学前儿童保育的相关概念，学前儿童保育的目标、内容和作用，学前儿童保育的发展及演变过程，对新的保育观念有基本的了解。
通过本章的学习，了解学前儿童身体发育的主要特点，了解影响学前儿童身体发育和生长发育的因素，掌握学前儿童的动作发展、神经系统发育和其他各个系统的发育的保育要点，并能对学前儿童发育过程中的特殊问题采用针对性的保育措施。
了解动作发展的结构基础及特征，神经系统的发育特征，感觉器官的发育特征，呼吸、消化器官的发育特征。
识记：（1）运动系统的结构组成（2）骨的构成（3）骨连接的形式（4）神经系统的组成（5）神经系统的功能（6）反射弧的组成（7）非条件反射（8）条件反射（9）动力定型（10）镶嵌式活动（11）保护性抑制（12）呼吸器官特点（13）内分泌系统的调节特点领会：（1）骨的成分与性质的关系（2）学前儿童骨的发育特点（3）学前儿童肌肉的发育特点（4）学前儿童动作发展的特点（5）神经系统的发育特点（6）皮肤的发育特点（7）循环系统的功能
领会：（1）学前儿童动作发育的保育（2）学前儿童神经系统的保育（3）学前儿童呼吸系统的保育（4）学前儿童消化系统的保育（5）学前儿蛮眼的保育（6）学前儿童皮肤的保育应用：（1）结合儿童动作发育特点，如何进行保育（2）结合儿童神经系统发育特点，如何进行保育
通过本章的学习，了解学前儿童心理发展的主要特征，学前儿童常见的心理异常问题，如：常见的情绪异常问题、心理发育问题、心理疾病问题，掌握创设健康的心理环境的方法关注学前儿童的心理表现，针对学前儿童心理发展中的特殊需求，对他们实施心理保育。
领会：（l）视听感知觉的发展特点（2）记忆的发展特点（3）注意的发展特点（4）再造想象的发展特点（5）自我意识的发展特点（6）学前儿童心理发展的主要特征
识记：（1）学前儿童心理健康的标准（2）学前儿童常见的情绪问题（3）智力落后（4）智力落后的等级（5）多动症（6）孤独症（7）攻击性行为（8）恐惧症（9）焦虑症（10）强迫症（11）口吃（12）异食癖
领会：（l）口吃的表现与原因（2）攻击性行为的表现与原因（3）焦虑症的表现与原因（4）强迫症的表现与原因（5）恐惧症的表现与原因（6）智力落后的表现与原因（7）多动症的表现与原因（8）孤独症的表现与原因（9）学前儿童常见的心理发育问题应用：（1）根据攻击性行为的表现与原因提出保育对策（2）根据焦虑症的表现与原因提出保育对策（3）根据恐惧症的表现与原因提出保育对策（4）根据智力落后的表现与原因提出保育对策（5）结合多动症案例提出保育对策（6）结合孤独症案例提出保育对策
领会：（1）创设健康的心理环境（2）学前儿童心理健康的标志（3）判断儿童心理表现是否正常的尺度（4）亲子依恋关系
应用：（1）针对儿童不同心理表现的心理保育（2）结合案例分析心理问题的产生原因并提出保育策略
通过本章的学习，了解合理安排学前儿童一日生活活动的意义，了解学前儿童生活活动的基本概念，明确学前儿童生活活动中进行保育的必要性和作用，结合幼儿园的实际情况，对幼儿园一日生活中入园、晨检、晨间活动、进餐、睡眠、盥洗、离园等生活环节进行全面的了解和掌握，掌握保育策略在上述环节中的运用。
识记：（1）生活活动（2）生活活动中保育的意义领会：（1）入园环节保教人员的保育工作（2）晨间活动的组织与保育工作（3）离园环节保教人员的保育工作
领会：（1）进餐环节保教人员的保育工作（2）饮水环节的保育常规应用：结合案例思考饮水环节的保育要求
领会：（1）学前儿童盥洗的指导与保育要求（2）学前儿童如厕的指导与保育要求（四）睡眠的保育要点
通过本章的学习，了解学前儿童教育活动中保育工作的作用，掌握游戏活动、集中活动、区域活动、户外活动的保育要点，结合本章的案例南宫28，对保教人员在教育活动中应该担负的职责有比较清晰的了解。
领会：（1）区域划分的注意事项（2）区域活动的指导与保育工作应用：结合案例思考不同类型区域活动的保育要求（五）户外活动的保育要点
领会：（1）学前儿童户外活动的注意事项（2）户外活动的指导与保育工作应用：结合案例思考在户外活动时要注意的安全问题
通过本章的学习，了解什么是合理膳食，了解学前儿童的发育特点和消化特点。熟悉并掌握营养与学前儿童健康的关系南宫28。掌握学前儿童的不同饮食需要，思考托幼机构儿童膳食的常见问题应对方法，尤其是托幼机构的膳食安排和膳食过程的组织问题。
了解学前儿童膳食营养的重要性，熟悉学前儿童的发育特点与消化特点，掌握合理膳食的标准，掌握学前儿童对各种营养素的需求和对热量的需求。
了解学前儿童的消化规律，熟悉学前儿童的特殊饮食需要，掌握托幼机构膳食平衡的要求，根据托幼机构的服务特点来安排膳食，使一日餐点的安排更加合理，熟悉不同类型托幼机构的膳食安排特点，托幼机构对膳食安排的重视程度，决定了膳食安排合理性的程度。
食诸的制定是托幼机构安排膳食的重要内容，掌握食谱的科学性问题和食谱制定的其他问题是非常必要的，托幼机构膳食过程的组织问题是落实学前儿童进餐的具体内容，需要认真学习和掌握，熟悉托幼机构膳食卫生问题。
领会：（1）托幼机构膳食营养的重要性（2）合理膳食的标准（3）学前儿童的身体发育特点（4）学前儿童大脑、神经系统的发育特点（5）学前儿童消化特点
领会：（1）蛋白质的功能（2）每天蛋白质的需要量（3）脂肪的益处和弊端（4）脂肪的功能（5）碳水化合物的功能（6）膳食纤维的作用（7）碳水化合物的来源（8）钙的功能（9）铁的功能（10）锌的功能（11）碘的功能（l2）维生素A的功能（13）维生素B，的功能（14）维生素B3的功能（15）叶酸的功能（16）维生素C的功能（17）缺水对身体的影响（18）水的功能（19）学前儿童对热量的需要
应用：（1）为什么说水是生命之源，对学前儿童来说如何合理饮水（2）针对案例中学前儿童的饮食习惯和特点，如何调节其饮食
识记：（1）膳食搭配（2）合理膳食安排（3）食物选择领会：（1）学前儿童的消化规律（2）普食膳食适用的儿童（3）半流质、流质饮食适用的儿童（4）肥胖儿童的饮食安排（5）运动状态儿童的饮食安排（6）制定膳食计划的依据（7）全日制幼儿园的膳食安排（8）托幼机构对膳食安排的重视程度的体现应用：（1）营养不良的儿童应如何安排其饮食（2）根据学前儿童的实际需要，托幼机构应如何考虑儿童的膳食平衡问题
领会：（1）编制食谱应注意的问题（2）食谱的检验（3）进餐环境创设的考虑要点（4）对食堂工作人员的卫生要求（5）对厨房用具的卫生要求应用：结合案例，论述良好饮食行为习惯的培养
通过本章的学习，了解疾病的基本知识以及学前儿童疾病预防的重要性。掌握疾病的基本护理技能、学前儿童常见疾病的一般特征以及常见疾病的护理。重点掌握托幼机构常见疾病和常见传染病的预防与保育技能。
识记：（1）肺炎的病因（2）佝偻病的病因（3）缺铁性贫血的病因（4）腹泻的病因（5）肥胖症的病因（6）龋齿的病因（7）脱水的表现应用：（1）结合肺炎的症状分析思考如何预防及护理（2）结合佝偻病的症状分析思考如何预防及护理（3）结合缺铁性贫血的症状分析思考如何预防及护理（4）结合腹泻的症状分析思考如何预防及护理（5）结合肥胖症的症状分析思考如何预防及护理（6）结合龋齿的症状分析思考如何预防及护理
识记：（1）传染病（2）病原体（3）传染性（4）免疫（5）预防接种（6）（7）传染源（8）传播途径（9）易感人群（10）潜伏期
领会：（1）传染病的特性（2）传染病发生和流行的三个基本环节（3）传染病的主要传播途径（4）传染病病程的分期（5）传染病的预防
应用：（1）结合流行冒的症状分析思考如何预防及护理（2）结合水痘的症状分析思考如何预防及护理（3）结合麻疹的症状分析思考如何预防及护理（4）结合病毒性肝炎的症状分析思考如何预防及护理（5）结合细菌性痢疾的症状分析思考如何预防及护理（6）结合的症状分析思考如何预防及护理（7）结合流行性乙型脑炎的症状分析思考如何预防及护理
应用：（1）测体温（2）喂药（3）高热护理（4）测脉搏和观察呼吸（5）结合案例分析应该采取哪些预防护理措施
通过本章的学习，了解学前儿童安全保障的重要性，熟悉学前儿童常见安全问题的种类，懂得不同年龄阶段的儿童容易发生的意外事故，分析学前儿童常见安全问题发生的原因并进行相应的处理，结合学前儿童常见的安全问题全面掌握安全保育措施。学会常用的护理和急救方法，以便对儿童进行及时的救护。集体机构要特别重视采取有效的安全措施以减少意外的发生，通过安全教育，提高儿童安全意识和自我保护能力。
了解学前儿童安全保障的重要性，减少或避免各种安全事故的发生，是家庭和托幼机构一项至关重要的工作。
结合学前儿童常见的安全问题全面掌握安全保育措施。学会常用的护理和急救方法南宫28，对儿童进行及时的救护。
识记：（1）常见的小外伤的种类（2）动物咬伤的种类（3）眼外伤的种类（4）异物入体的种类（5）引起异物入体的物质
领会：（1）安全事故发生的特点（2）一氧化碳中毒的表现（3）药物中毒的表现（4）铅中毒的危害（5）惊厥的表现（6）中暑的症状（7）人为的暴力危害
领会：（1）影响学前儿童安全的因素分析（2）保教人员的素质对学前儿童安全的影响（3）学前儿童自身问题对安全的影响
领会：（1）学前儿童安全保育要点（2）消除安全隐患，营造安全环境（3）托幼机构一日生活各环节的安全问题（4）对保教人员进行安全教育问题应用：结合幼儿园安全教育工作实际，思考如何对幼儿进行安全教育
应用：（1）当发现溺水儿童时，如何进行抢救（2）刺伤的急救措施（3）切割伤的急救措施（4）挫伤的急救措施（5）烧（烫）伤的急救措施（6）骨折的急救措施（7）交通事故的急救措施（8）煤气中毒的急救措施（9）误服毒物的急救措施（10）喉、气管异物的急救措施（11）晕厥的急救措施（12）中暑的急救措施（13）冻伤的急救措施（14）鼻出血的急救措施（15）走失的急救措施（16）地震的应急措施
通过本章的学习，了解托幼机构保育环境创设的基本要求，了解托幼机构班级保育管理的实施，掌握班级保育计划的制订，了解托幼机构保育管理的主要内容，思考托幼机构保育人员的基本职责。
了解托幼机构保育环境的创设，物质环境创设要满足儿童学习和生活的需要，心理环境创设应有利于儿童的心理发展和心理潜能的发挥，保证学前儿童的健康成长。
了解托幼机构作息管理工作，了解生活作息程序的基本要求和具体工作，了解托幼机构的膳食管理工作，了解托幼机构的安全和健康管理工作的具体要求。
了解托幼机构班级保育管理工作包含的内容，掌握班级保育计划的制订工作，掌握班级保育管理的常规要求，了解班级保教人员的职责。做好班级保育中的家园沟通工作。
识记：（1）心理环境（2）托幼机构保育管理（3）托幼机构物质环境（4）托幼机构户外环境（5）托幼机构心理环境
领会：（1）托幼机构的作息程序安排要考虑的问题（2）托幼机构膳食管理要考虑的问题（3）托幼机构安全和健康要考虑的问题
领会：（1）小班保育工作的重点（2）中班保育工作的重点（3）大班保育工作的重点（4）入园与离园班级保育常规（5）户外体育活动班级保育常规（6）集中活动班级保育常规（7）点心及午餐班级保育常规（8）午睡及起床班级保育常规（9）游戏与区域活动班级保育常规（10）保教人员的职业守则（11）保育员的工作职责
通过本章的学习，了解托幼机构保育技能训练的重要性，熟悉保育技能训练的内容和标准，掌握托幼机构的各种保育技能，能合理运用保育技能处理托幼机构中出现的保育问题。
了解托幼机构保育技能训练的重要性。保育技能是高素质的保教人员必备的技能，是提高托幼机构保教质量的重要组成部分。
识记：（1）日常消毒技能的内容（2）生活管理技能的内容（3）安全工作技能的内容领会：（1）环境清洁技能的内容（2）组织进餐技能的内容（3）组织饮水技能的内容（4）组织盥洗如厕技能的内容（5）组织睡眠技能的内容（6）教育活动保育技能的内容（7）家长工作技能的内容
识记：（1）开窗通风的重要性（2）常用的消毒方法（3）教育活动的保育工作记录的内容（4）和家长交流沟通的技巧
领会：（1）活动室和寝室清洁的操作技能（2）常见传染病消毒工作及注意事项（3）教育活动的保育工作记录（4）家长工作保育技能的操作要求应用：（1）根据实际需要安排清洁工作，如学前儿童撒饭后的清洁，学前儿童呕吐物和排泄物的清洁，装修房屋启用后的清洁等（2）对活动场所、设施、日常物品进行消毒（3）独立配制常用消毒液（4）设计教育活动的保育工作记录（5）家长工作保育技能的操作要求（四）托幼机构保教人员保育技能的获得途径
识记：（1）在职前教育方面，学前教育专业学生获得保育技能的途径（2）职后的入职辅导和继续提高方面，保教人员获得保育技能的途径返回搜狐，查看更多
