南宫NG·28(中国)官方网站人工智能时代下中小学校劳动教育的实施探索当前，人工智能技术正在深刻重塑教育生态。根据教育部《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的最新要求，劳动教育必须适应智能时代的发展趋势，实现从传统模式向现代范式的转型。
2025年全国中，人工智能与教育深度融合成了热点议题，这个议题不仅回应了“双减”、升学焦虑等民生关切，也向中小学校的劳动教育提出了一个严峻的问题：当自动化到一定程度后，作为劳动主体的人，未来可能几乎不需要进行任何传统意义上的劳动，那么，劳动教育对人类生活还有意义吗？
2025年年初，中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024~2035年）》，明确提出将劳动教育融入立德树人全过程，构建德智体美劳全面培养的教育体系。核心价值正是以劳促“全”，让学生在实践活动中追求“真”的价值规律、体会“善”的伦理目的、拥有“美”的情感体验，进而实现智性、德性和审美性的有机统一，即通过劳动教育树德南宫NG·28(中国)官方网站、增智、强体、育美，实现人的全面发展，实现从“技能传授”向“素养培育”的转变：培养正确的劳动价值观和人机协作意识南宫NG·28(中国)官方网站，发展跨学科知识应用能力和创新实践能力，塑造吃苦耐劳、精益求精的劳动精神，提升社会责任感和职业适应能力。
《义务教育劳动课程标准（2022年版）》提出，劳动课程要坚持育人导向，构建以实践为主线的课程结构，加强与学生生活和社会实际的联系。要构建适应人工智能时代的劳动教育课程体系，必须打破学科壁垒，遵循“基础性劳动+智能技术应用+创新实践”的三层架构，满足不同学段学生的发展需求。
日常生活劳动课程中增加智能元素，将劳动课与AI编程课相结合，把传统家务劳动升级为“智能家居管理”项目，教师带领学生一起通过编程控制智能家电完成日常家务；生产类劳动课程主要通过学校社团活动开展：利用智能控制技术模拟实现红绿灯自动控制、自动浇水器等南宫NG·28(中国)官方网站。服务性劳动课程重在培养社会责任感，如为盲人开发便捷的智能化语音盲道导航系统，为老人设计视频语音操作系统。在日常教学中，人工智能相关基础技能充分融入到各学科教学中去：如科学课上学习传感器原理后，延伸到劳动课的智能种植实践；信息技术课学习编程基础后，应用于劳动课的机器人控制项目。
人工智能时代，实现劳动教育从“为了获得劳动技能的教育”转变为“通过劳动而获得教育”，学校和教师作为劳动教育的主要施教场域和施教者，师资队伍水平成为影响劳动教育质量的重要因素。相关研究表明，开展劳动教育最显见的障碍在于师资力量不足，主要体现在相关教师的数量、专业素质等方面，这也意味着教师的初始培训和职业继续教育将需要与时俱进。为了让人工智能技术更好地赋能劳动教育，凸显以劳育人的价值导向，学校可以引进具有人工智能专业背景的人才，充分发挥其人工智能技术优势，立足中小学不同学段学生的发展特点和发展趋势，从学生发展实际出发，利用人工智能技术优化劳动教育课程内容和教学方法，推动劳动教育课程学习范式的转变。与此同时，教育主管部门利用当地高校教育资源，为中小学劳动教育教师提供系统化的智能技术培训课程和劳动教育培训课程，充分帮助其构建系统化的理论框架，掌握智能技术手段及应用场景，引导劳动教育教师树立正确的劳动教育理念，提升自身知识素养，为推动中小学劳动教育创新发展奠定知识基础和技术支撑。
随着人工智能技术的持续发展，劳动教育也必须随着时代发展而不断升级，以进一步深化学生的劳动价值认知、激发创新思维、推动人机融合，提升新时代劳动教育的实效性。
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