南宫28学前儿童的心理健康及保健缓慢型。难养型儿童更易产生攻击行为、焦虑、敌意等 性格内向、胆小——惧怕南宫28、沉默；外向、暴躁——攻击、发脾气
目标：1、理解学前儿童心理卫生的概念 2、了解学前儿童心理问题的类型及其表现 3、明确学前儿童心理健康的标准及影响因素 4、初步掌握学前儿童心理问题的预防策略 5、掌握学前儿童常见心理问题的矫正方法
1、遗传因素 人的许多心理行为受遗传的影响；许多遗传病都存在智力缺陷 2、胎内环境 不良的胎内环境造成的某些素质缺陷可成为儿童心理发育的障碍 3、脑损伤或疾病 是影响儿童心理健康发展和造成心理障碍的重要原因之一 4、生理发育迟缓 发育过于迟缓，水平过低，会对心理健康产生不利的影响
情感总是多于消极情感，能较长时间保持良好的心境， 没有不必要的紧张感和不安感,逐渐学会调控情绪
不正确的教育思想和行为不利于儿童心理的健康成长 粗暴的态度易导致儿童紧张、胆怯， 幼儿的某些心理问题与教师不健康的心理状态密切相关
居住在高层住宅或单元楼的儿童易形成孤僻、脆弱、暴躁等不良性格 看电视过多的儿童交往能力普遍较差，孤独、沉默，自我中心，学到侵犯性行为
不良的家庭氛围，儿童心理压力大，没有安全感，容易 产生胆怯、自私、嫉妒南宫28、孤独、懒惰、不讲礼貌
婴幼儿年龄尚小，经验与能力都很欠缺，极易受到各种不良因素的影响 现代社会处于急剧的变化之中 ，婴幼儿的心理问题较以前明显增多
托幼机构要建立良好的班集体，促进儿童良好心理品质的形成；重视儿童的问 题性教育，提高其心理素质和能力，开展心理辅导，促进学前儿童心理健康。
1、为学前儿童提供良好的生活环境和教育环境 2、加强各种心理保健措施，对学前儿童进行心理卫生教育 3南宫28、学前儿童心理问题的早期发现、早期干预和早期治疗
1、培养儿童的自尊、社会性和自主性 2、家庭成员要创造温馨和谐的家庭氛围，教养态度要一致 3、要有鼓励儿童个人竞争技巧发展的社会支持系统
父母和教师要树立科学的儿童教育观，创设和谐的教育环境；加强自我心理保健， 提高自身心理素质，以健康的人格影响儿童。
第一节 学前儿童心理卫生概述 一、心理卫生的概念 二、学前儿童心理卫生的意义和内容 三、学前儿童心理健康的标准 四、影响婴幼儿心理健康的因素 五、学前儿童心理健康问题的预防及矫治策略
第二节 学前儿童常见心理问题及其防治 一、学前儿童常见心理问题的鉴别 二、学前儿童常见心理问题的表现及矫治 学前儿童的心身疾病
