南宫28幼儿保教保育电子系统pdf本发明涉及一种幼儿保教保育电子系统，其中包括中央控制单元及受其控制的保教单元、保育单元及监督管理单元；该系统可作为实现“三大思维”科技教育模式的工具，可对幼儿学生的智商、身体健康素质按国际接轨要求科学地检测，对教育成果进行可行性研究，作为实现电字化教学、自动化保育和园务管理及监督的有效工具。
1： 一种幼儿保教保育电子系统，其特征在于，包括中央控制单元及受其 控制的保教单元、保育单元及监督管理单元；该系统可作为实现“三大思维” 科技教育模式的工具，可对幼儿学生的智商、身体健康素质按国际接轨要求科 学地检测，对教育成果进行可行性研究，作为实现电字化教学、自动化保育和 园务管理及监督的有效工具。
2： 根据权利要求1所述的幼儿保教保育电子系统，其特征在于，所述保 教单元中利用计算机、摄像机、录像机、及音响设备等组成多媒体的保教封闭 智能系统，并按本系统的教学软件来编程计算机操作程序，实施早教技术，利 用电子屏幕，通过音响动化形象资源对学生进行教育，并由计算机将学生的学 习情况及时跟踪记忆下来，供打印和下载分析调研。
3： 根据权利要求2所述的幼儿保教保育电子系统，其特征在于，所述保 育单元中引入传呼指令，通过红外线测温仪、空气湿度检测仪、水银温度计、 自动杀虫杀菌和消毒设备等，自动跟踪观察学生个人的身体情况，并将学生的 身体异常情况及时记录和报出，达到能满足自动化保育和保健等技术功能要求 的目的。
4： 根据权利要求3所述的幼儿保教保育电子系统，其特征在于，所述监 督管理单元中利用计算机、摄像机、录像机、打印机、大屏幕显示屏、综合安 全预警器、教学工作图象扫瞄仪等设备组成管理系统，实时对保教和保育工作 进行日常管理和监督。
5： 根据权利要求4所述的幼儿保教保育电子系统，其特征在于，其中还 包括技术教研与学术交流单元，其中以计算机、网络伺服器、摄像机、打印机、 扫描仪、数码照相机、音响多媒体、数码刻录机等组成系统，作为网络教学技 术交流服务及国际学术交流活动的工作站。
随着中国国民经济的发展与人民生活日益提高，人们越来越认识到早期教育的重要性，对子女进行早期教育的愿望也不断增强。把早期幼儿园的教育作为人生路途上必不可少的学习“第一课堂”，已经或正在成为人们的普遍认识。随着我国改革开放的步伐加快，市场经济体系日臻完善，市场经济的竞争最终是人才的竞争，由此看来，早期教育在一个人的成长过程犹为重要！
目前，我国对中国儿童的社会化过程和社会行为的教育理论研究还相当少，在中国进行的理论研究几乎是个空白，现有技术中还没一套功能齐全的幼儿保教保育电子系统。
本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：提供一种幼儿保教保育电子系统，其中包括中央控制单元及受其控制的保教单元、保育单元及监督管理单元；该系统可作为实现“三大思维”科技教育模式的工具，可对幼儿学生的智商、身体健康素质按国际接轨要求科学地检测，对教育成果进行可行性研究，作为实现电字化教学、自动化保育和园务管理及监督的有效工具。
根据本发明所述的幼儿保教保育电子系统，所述保教单元中利用计算机、摄像机、录像机、及音响设备等组成多媒体的保教封闭智能系统，并按本系统的教学软件来编程计算机操作程序，实施早教技术，利用电子屏幕，通过音响动化形象资源对学生进行教育，并由计算机将学生的学习情况及时跟踪记忆下来，供打印和下载分析调研。
根据本发明所述的幼儿保教保育电子系统，所述保育单元中引入传呼指令，通过红外线测温仪、空气湿度检测仪、水银温度计、自动杀虫杀菌和消毒设备等南宫28，自动跟踪观察学生个人的身体情况，并将学生的身体异常情况及时记录和报出，达到能满足自动化保育和保健等技术功能要求的目地。
根据本发明所述的幼儿保教保育电子系统，所述监督管理单元中利用计算机、摄像机、录像机、打印机、大屏幕显示屏、综合安全预警器、教学工作图象扫瞄仪等设备组成管理系统，实时对保教和保育工作进行日常管理和监督。
根据本发明所述的幼儿保教保育电子系统，其中还包括技术教研与学术交流单元，其中以计算机、网络伺服器、摄像机、打印机、扫描仪、数码照相机、音响多媒体、数码刻录机等组成系统，作为网络教学技术交流服务及国际学术交流活动的工作站。
(1)、该系统教育技术作为定性(性格、血型)与定向(活泼型、文静型、)实现，幼儿“保教”的行为主体的“三大思维”(即形象思维、数字思维、逻辑思维)教育理论及教育模式和按国际接轨达标的幼儿“保育”为重点进行身体素质培训方法，并以此开展其研究，成为一种定位导航培养、培训，教育技术。
(2)、该系统技术以数据化(定量、定向)的形式进行科学地、准确地表达实施和完成“三大思维”教育和“保育”身体素质培训技术的全过程(即幼儿学生学习达标K线图和学生身体素质达标曲线)、该系统技术以系统性、科学性的各种数据、数字及图表的精确表达，并用于总结来之于教育和保育实践中的经验和方法，以便进行完善和进一步研发教育的新技术、新教案和培养身体素质的科学新方法。
图4是利用本发明幼儿保教保育电子系统后的教学成绩研究K线c分别是学生力量、耐力和速度检测表。
A、按教学大纲进行，能控制和统一分配教育资源，有计划、有步骤地进行早期教育，实现优秀教案计算机任教、电化教育，并且通过该系统不断改革和更新教案，以不断提高教育水平。
B、实时采集教育记录，对教育对象个案的学习情况进行分析研究，并及时储存幼儿在教育成长过程中所出现的各种表情、说话语言、走路举止、写字画画等种种思维与行为的动态发展的实录数据，作为开发与研究幼儿的智力的第一手材料，使老师可以“有的放矢”地进行教育，从而提高教育水平和教育效果。
A、在幼儿园每天的保育工作中，可对学生的身体健康状况、生活情况(午休睡眠、饮食喝水)、学习精神面貌等进行实时观察与监护，并对学生进行智商检测记录，再归纳分类进行入档跟踪管理，可根据家长和需要，再现学生在校学习的数据与资料，作为研究学生的智商发展曲线和总结智力发展成果的可靠工具与手段。
B、可对保育环境的条件进行自动检测与调节；对学生体温度的测定、对学生的身体情况(如身高、体重、血压……)及生病检查与记载、室内的温度与调节、空气质量检测与调节、室内按时自动灭菌与消毒、厨房炊事工作的卫生、消毒与检测监督，幼儿的饮食起居、营养配餐(保健食谱)等工作指令发放和信息数据库存。
A、实时记录幼儿园一天的老师教学和学生学习与生活情况，作为可提供各种管理的参考数据和图像资料的数据库。
B、根据需要随时可调出并打印出历来的有关个人和幼儿园的保育、保教等数字、图象、图表、图片、和图画等资料。
C、通过各种数据处理的显示，可方便地发现工作中的不足之处，及时地进行总结经验教训，并及时地作出符合实际与科学的纠正措施，以及解决问题的有效方案。
D、利用系统技术将日常后勤管理纳入电子监控范围；如幼儿学生日常生活活动、老师上课情况、食堂炊事和营养食谱管理，校园区内外的消防和安全保卫等。
A、对新教学技术教案实施后的效果进行实际研究分析，以便决定推广或改进，及如何改进等，重点结合开展血型与教育、遗传因子与教育、性格与教育、环境与教育、音乐与教育、家庭与教育、社会与教育等方面研究。
B、随时对学生的学习情况和身体健康状况进行检测、分析与研究，做到实时掌握学生的学习与身体状况。
C、用各种科学手段对学生的智商进行测试，以检验教案的科学性、先进性、实用性，以此来发展教学中的技术教案，不断提高智力开发能力和教学水平，从而不断提高教育质量。
A、作为早期教育的教学中保教、保育等科学管理及学习研究的工程系统，并以此便于开展与国内、国际同类教学机构或教育科研机构之间的学术讨论与技术交流，将我国早期教育技术与早期教育学术理论研究等方面和国际进行实时沟通与接轨。
B、开展关于幼儿早期教育国际学术研讨资料的传递与幼儿早期教育国际会议技术人员的论文交流，并通过该系统网络进行教育典范实录会展和经该技术系统的科学教育后幼儿学生的高智商、高智能所体现的行为表演实况。可定期发布有关早期教育的论文与专题研讨会，推动和推广教育新技术、新方法、新概念、新思想等。
其中利用计算机、摄像机、录像机、及VCD音响等组成多媒体的保教封闭智能系统，并按本系统的教学软件来编程计算机操作程序，实施早教技术，利用电子屏幕，通过音响动化形象资源对学生进行教育，并由计算机将学生的学习情况及时跟踪记忆下来，并存档(电子档案)备查，供打印和下载分析调研。
在本发明的系统中引入传呼指令(语音、声示、光示等设备)、通过红外线测温仪、空气湿度检测仪、水银温度计、自动杀虫杀菌和消毒设备等，自动跟踪观察学生个人的身体情况，并将学生的身体异常情况及时记录和报出，达到能满足自动化保育和保健等技术功能要求的目的。
其中利用计算机、摄像机、录像机、打印机、大屏幕显示屏、综合安全预警器、教学工作图象扫瞄仪等设备，组成管理系统，实时对保教和保育工作进行日常管理和监督。
其中以计算机、摄像机、录像机、VCD播放设备、高保真度显示屏、声波(音量)测试仪、温度计、湿度计、空气检测器(检测空气负离子、空气二氧化碳)、蚊虫防护设备等组成系统，对保教、保育工作进行检验和检测，并建立研究数据库。
其中以计算机、网络伺服器、摄像机、打印机、扫描仪、数码照相机、音响多媒体、数码刻录机等组成系统，作为网络教学技术交流服务及国际学术交流活动的工作站。
(2)、由中央(计算机)控制室发出按需要的教育指令，通过信号转换或切分设备输给教育端点、摄像头、VCD、DVD、电视显示屏及多媒体音响等，将其电子指令信号接受或传递进行播放，如语音对流、图像传递、实况录制、网上转播、存放入档。
(1)、作为教育系统的整体性和封闭性，以排除外界干扰正常的学习和休息等生活状态(如家长探视、领导视察、外界观摩等)、故以摄像头采集课堂教学和学习情况；休息时对学生的睡眠状态(睡觉姿势、睡眠情况等)；饮食起居的活动监测；托儿或病中的学生身体病情护理；幼儿(学生)在体育及舞蹈教学部活动课中各种不正确姿势的纠正，将这些信息通过系统计算机进行实时观察、跟踪与记录，即时用文字与图像进行报告，并记忆存储于计算机，以便作为可复出的信息资料进行再现再查，将学生身体健康资料和身体素质测试情况及时登记和储存。
(2)、利用水银温度计、湿度计、红外线温度计、空气质数计、电器驱蚊器，来配合摄像头实时对在校园学生学习时的空气质量、温度、湿度、学生的身体温度、学生身体健康情况等，作实时地检测和记录，并及时地准确无误地报道和记录。
(1)、通过该系统计算机建立教务和后勤管理工作室，将校园的教学大纲、作息时间表、岗位责任制、后勤财务报表等自动列出和按时报告，自动将本校园职工的出勤、教学水平、教学研究、为人师表和思想作风等作为全面考察的依据。
(2)、该系统的教务工作室可对老师教学情况进行跟踪监督与检查，将教学计划与要求准时自动下达给各班主任(老师)、并按时自动进行评比，对选拔优秀师资力量和培训优秀老师可起到重大作用。
(3)、建立多媒体有线和无线的信息联网及计算机刻录出版服务工作室。有在校员工的工作档案库、建立家长意见收集分析库、生源及招生情况分析报表，并根据家长需要可提供多种形式的教育资料(如；光碟、录像带、录音带、相片)。
(1)、通过摄像机(和语音录音系统)将实时所记录的语音和图像信息资料，通过对学生前后时间学习情况的对比、观察和学生医疗健康检察、身体素质的检测和记载与储存，按教学大纲及达标要求，计算机所进行记录的评比幼儿学生在校各学期中的学习成绩与学习表现，以此用计算机和打印机，并按计算机程序自动绘制和产生出学生智商发展水平的K线图和描述学生智力开发状况的曲线图、表格图等各种数据与图表。
(1)、对该系统技术所产生的各种数据与图表作为研究学生年龄段所能掌握和吸收的教育内容和消化过程情况，并不断创新发展推出符合幼儿的各年龄段的技术教案和教育思想理论。
(2)、利用该系统的服务器、网关、等网络技术，与世界各国幼教界(行业)进行早期技术与理论的交流与研讨。
(1)、本技术系统作为整体设计出由中央控制室操作指挥，按设计要求而架设的设备仪器作为技术与信息输入和输出终端，以实现本系统完成保健保育及监督管理的功能目的。
(2)、中央控制室不仅作为保教、保育及监督管理的指令和信息的指挥和传递，而且将保教、保育(及监督管理)进行定向、定性、定量，而数字化、数据化，并以电子存档建立研究开发数据库。
如图2所示，其中，由中央控制室将指令或信息传递给——管理操作系统并按指令或信息要求进入选择层面——
1、如是保教指令则——选择类别——可现场观察教育实况，检察老师教学情况和学生课堂学习情况，或进行教育实况录入以便转播或检测研发，或按教学大纲要求，从脑库调出科技教案直播教育内容。——所得指令信息传送到汇集系统。
2、如是保育指令则——选择类别——保健实况录入(定期体检、病况检查、身体素质记载等)，或学生在学习、活动、休息等之中进行有目的、有对象地观察和注意(可针对非典病情期间的防治而展开每日进行红外线测温工作。)——传送到汇集系统。
3、如是监督指令则——选择类别——饮食卫生，如炊事工作的卫生情况，学生成长所需营养配餐数据，教室环境保护和个人卫生消毒等工作，防火防盗等消防保卫工作等。——以上指令信息输送到——选择根据具体情况进行及时录入、或实况观察、或及时进行保警。——传送到汇集系统。
4、汇集指令信息——在检测与分析系统中进行不同的检测和分析所采集的结果指令信息。通过选择——进入对其信号进行研究、或直接存档。——经过汇编——进而数据化保存并受中控指令而支配。
5、中央控制系统——通过互连网与客户进行沟通和联系南宫28、或通过信息资料制作工作室——按客户所需进行制作和提供电话语音、磁带、软盘、硬盘等服务。
如图3所示为本发明一个优选实施例中各设备之间的电连接示意图。本系统分别由控制端、指令信息输出端、对外网络等三大部分电子设备组成，以完成本技术系统教育技术理论数据化、教育效果检测化、教育结果研究化等功能。
(1)、K线图作为学生定期的学习考核和智力测验等表现的成绩记录并作为学生的智商发展情况研究依据。
(2)、课时出勤状况表作学生在各主课学习过程中的表现并作为观察与发现学生的特点、特长，进而有针对性的培养教育和有意地对其性格进行优化培训的技术教育，并按国际接轨分成七部分科目进行智商高低评定，每科按国际习惯满分定为20分，共为140分智商分数。
(3)、智商图表的数学表达式；按数理统计学原理可归纳出智商检测数学公式，可作为本项目技术系统的智商检测程序中，计算机自控操作(编程)软件。
备注：填报内容为；优秀、良好、及格，并和国际接轨满分为20分制分七项共140分。(可用电脑划分出；优秀-20分、良好-15分、及格-11分)
a，大X作为每个学生智商在学习发展中的统计数值测定的样本，n＝1……5(每周五天的学习时间)。
2)，按以上数学公式可准确地测算出，按140分的国际统一标准智商分数，学校在每个学年和每个学期当中，安排或规定统一时间(如设定某一周为测试基准时间单位)对学生进行统一的测试达标情况的工作。
3)，该数学公式可作为本项目技术系统的智商检测程序中，电脑自控操作(编程—作为计算机语言)软件。
如图5a、图5b、图5c所示为学生的体质(身体三大素质)测量表，其中南宫28，图5a可作为学生身体素质之一的力量发展定期测试表，图5b可作为学生耐力发展情况的定期测量表，图5c可作为学生速度(也是反应能力)发展与提高而定期进行检测表。
(1)、该系统教育技术作为定性(性格、血型)与定向(活泼型、文静型、)实现，幼儿“保教”的行为主体的“三大思维”(即形象思维、数字思维、逻辑思维)教育理论及教育模式和按国际接轨达标的幼儿“保育”为重点进行身体素质培训方法，并以此开展其研究，成为一种定位导航培养、培训，教育技术。
(2)、该系统技术以数据化(定量、定向)的形式进行科学地、准确地表达实施和完成“三大思维”教育和“保育”身体素质培训技术的全过程(即幼儿学生学习达标K线图和学生身体素质达标曲线)、该系统技术以系统性、科学性的各种数据、数字及图表的精确表达，并用于总结来之于教育和保育实践中的经验和方法，以便进行完善和进一步研发教育的新技术、新教案和培养身体素质的科学新方法。
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本发明涉及一种幼儿保教保育电子系统，其中包括中央控制单元及受其控制的保教单元、保育单元及监督管理单元；该系统可作为实现“三大思维”科技教育模式的工具，可对幼儿学生的智商、身体健康素质按国际接轨要求科学地检测，对教育成果进行可行性研究，作为实现电字化教学、自动化保育和园务管理及监督的有效工具。 。
