南宫NG·28(中国)官方网站学前儿童保育学-自学指导书（1）我们会利用这一情境来培养孩子的观察能力。保护他们的观察兴趣，教给他们一些观察的方法，引导幼儿更科学、更全面进行观察。
“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言能力的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”我们要看到，在这个情境中包含着那么多语言发展的契机啊！
5.对未入睡幼儿的行为要引起注意，口内不能含东西，手里不能拿过小的玩具或物品，避免将其塞入鼻腔或吞食，引起窒息。
有一阵子，我发现班上不少孩子总喜欢往盥洗室跑，孩子的异常举动引起了我的注意。我悄悄地跟了进去，看到的是六个水笼头齐刷刷地被开到了最大，瞳瞳兴奋地拉着我的衣角说：“老师，你看！好大的瀑布啊！这是我们做成的。”看到此情景，作为老师你认为应该如何去教育呢？
癞在我们看来又丑陋又可怕，但幼儿却喜欢，乐于探究。正是在这样的探究中，幼儿逐步认识了外部的世界，萌发了对自然的热爱和对科学的兴趣。
我们可以这样来处理：幼儿教师开诚布公地向孩子说明情况，让孩子了解其中的得失利弊，并让孩子自主选择解决问题的方式。
1.幼儿园是对3岁以上幼儿实施保育和教育的机构，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展是幼儿园教育的目标。
了解幼儿常见伤害的预防和处理、幼儿常见症状的早期发现及在园护理、幼儿常见疾病、传染病的早期发现及预防。
2.扭伤多发生在手腕、踝关节等部位，扭伤处皮肤青紫肿胀，局部压痛很明显，严重时受伤的关节不能转动。
幼儿园是实施保育和教育的机构，保育与教育相结合是幼儿园工作的基本原则。具体的了解集体教育活动中的保育工作、区域游戏活动中的保育工作南宫28、户外体育活动中的保育工作、一日生活中的随机教育和班级保育环境创设工作。了解书本后面的案例分析以及班级保育环境创设工作之活动室墙面保育环境的创设、盥洗室保育环境的创设、睡眠室保育环境的创设与班级门口环境创设。
答：该老师离园活动的组织方式是随意应付式，除了用看书来让幼儿打发时间外，一些教师还会用播放动画片等类似的组织方式。
离园前教育活动的组织可以安排：（1）幼儿自主的闲暇活动；（2）区域的自选活动；（3）一日活动的回忆；（4）形式多样的阅读活动；（5）有趣的游戏活动
答：1．关注幼儿学习与发展的整体性南宫28。2．尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
答：①密切关注幼儿身体状态，遇到异常情况及时送保健室。②掌握给幼儿服药的一般原则和正确方法。③平时加强幼儿的户外锻炼。④引导幼儿养成良好的卫生习惯和健康的饮食习惯。
了解《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等法规，学习《3－6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》等相关内容，学习法规和相关内容是做好幼教工作的行动指南。
8.幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
9.幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
2.在教学活动中，保育员还应根据活动的需求协助教师对幼儿进行个别指导，特别是在操作活动中关注幼儿的学习情况，及时反馈给教师。
3.在区域游戏活动中，准备的材料要安全、卫生，具有教育性，符合幼儿的年龄特点，以利于培养幼儿的各种能力。
5.《指南》指出鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。如，在保证安全的情况下，要支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。（√）
答：很多时候，老师要站在孩子的视角看问题，理解孩子的行为。同时，幼儿生活经验比较缺乏，自我保护意识薄弱，老师在行为习惯南宫28、安全教育上要给予适时适度的引导。
接近放学的时间，张老师环视一下教室里闹哄哄的孩子们，随手拿起书架上的一沓图书，不考虑幼儿的年龄阶段和兴趣特点，散沙式地分发给每桌的孩子，孩子们拿到书，有的漫不经心地翻来翻去，有的把书卷起来做望远镜，有的更是一脸的焦躁不安。而此时，鹏鹏大叫起来：“老师，他抢我的书……”在老师解决问题的同时，图书损坏的情况也频繁发生……
6.幼儿园是传染病的高发场所，幼儿属于易感人群。因此，防止传染病的发生和流行成为幼儿园一项非常重要的工作。
答：幼儿发生鼻出血时，教师应用手指直接压迫出血一侧的鼻翼或捏住两侧鼻翼5－10分钟，对出血侧鼻翼向鼻骨方向稍加力，同时用冷湿手帕敷在鼻根部、头部，并安抚幼儿让其安静，不要让幼儿仰卧在床上或仰头，以免血经鼻咽入口，数分钟后多数可止血，否则迅速送达保健室。值得注意的是，止血后2~3小时不要过量活动，以免再出血。
5.幼儿园环境是指幼儿园内部能够满足幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和，而幼儿身心发展的环境又包含有保育和教育双重性质。
6.幼儿期是孩子生长发育的关键期，养成良好的进餐行为习惯，摄取丰富的营养是幼儿成长的重要保证。
7.案例：“户外活动时，孩子们都在开心地玩着大型玩具。明明和小宇却在大型玩具旁‘研究’癞。每隔一会儿，癞便能逮住正在飞舞的小虫子，他们俩人边看边喊‘加油……’，可开心了。可是吃饭时间快到了，很多孩子都已经进教室了。若让两个孩子继续研究，与班级常规相违背，若强行让孩子进教室，又怕扼杀了孩子的兴趣和好奇心。那么该让孩子继续‘研究’吗？”作为教师我们应该如何做呢？
3.幼儿如果把花生米、黄豆等细小的东西塞入鼻腔内后，教师要指导儿童将头歪向异物侧，单脚跳，让异物自行脱落。
4.幼儿缺铁性贫血指因食物中铁摄入不足，致使体内铁缺乏，造成血红蛋白合成减少而引起的贫血，是小儿贫血中最常见类型。
3.对年龄较小的幼儿喂饭时要蹲下，面对幼儿，待其口腔内的食物完全咽下后再喂，以免引起呛咳甚至窒息。
答：健康领域包含三个子领域（以及子领域下的目标）：（1）身心状况：目标1具有健康的体态；目标2情绪安定愉快；目标3具有一定的适应能力。（2）动作发展：目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；目标2具有一定的力量和耐力；目标3手的动作灵活协调。（3）生活习惯与生活能力：目标1具有良好的生活与卫生习惯；目标2具有基本的生活自理能力；目标3具备基本的安全知识和自我保护能力。
