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1、Unit5 Fun Time 教 学 设计 【 内容 来源】 人民教育 出版社 （ 一起点）四 年级下册 Unit5 【主 题】Free Time 【 课 时 】第 6 课时：Fun Time 一、 本 课教学 目标 1. 能够借助图片读懂有关课余活动介绍的短文: 2. 能够模仿范例进行小制作。 3. 能够跟着录音欣赏并演唱 C 项的歌曲。 教 学建 议 A. Good to know. 1. 热身活动。 (1) 头脑风暴 （Brainstorming) 。 教师说出一个 动词， 如：go 南宫NG·28(中国)官方网站，play 等 ， 要求学生 尽量多地说出由这个动词构成的短语。 教师将这些短语快速记录在黑板上， 也可
4、knit 。 (3) 学生独立阅读 A 项 四个小语段， 借助图片猜测生词的意思， 并了解每个语段 的大意。 (4) 教师引导学生说一 说自己最喜欢这四种活动的哪一种及其理由。根据学生 的答 案依次 引导学生聚焦这四个活动。 (5) 播放录音，帮助学 生理解语段。 Tip: 本部分介绍的四 项活动与学生 的常生活 比较贴近，教 师可以通 过提问：Do you have a pet? What is it? Do you cook? What can you cook? 等问题引发学生进 一 步讨论，将语言学习与学生的生活密切联系起来，激发学生学习语言的兴趣。 新词汇学习 pet: 宠物， 一般
5、指家养的动物， 如猫、 狗等， 也可以是其他动物， 如： pet rabbits, pet birds 。可以组成 pet shop ( 宠物商店）和 pet food ( 宠物食品）等短 语。 take care of: 照顾。常 用动词短语，可以让学生多多练习这个非常有用的短语。 如果必要，还可以让他们举出 些以前学过的 take 的搭配，建立 动词搭配的概 念。 feed: 喂食。 可以用这 个词练习直拼法， 注意回忆字母组合 ee 发长 音的规律。 这 个词此处用作及物动词。 a lot of fun: 很多乐趣。 不同以前学过的. is fun 的形容词用法， 这里是不可数名 词。
6、fun 的用法教材已 出现多个表达方式， 教师可以帮助学生总结并用好这个词。 together: 副词，注意这个词多出现在句尾。 cook: 做， 做饭。 既可 以作及物动词也可以用 作不及物动词， 课文中这两种用法 都出现了，如：learning to cook, cook dinner 。 gardening: 园艺。是从 动词原形 garden 转变 而来，同形词 garden 是“花园”的 意思，园丁是 gardener 。 knit: 编织。在这个单 词中 k 是不发音的。这个动词也是既能当及物动词也可当 不及物动词用。 凡是遇到这样的词， 教师即使不和学生讲解详细的语法规则， 也
7、要特别让学生注意这些动词的前后左右， 都有哪些词与它连用， 帮助学生建立对 于搭配的概念。 scarf: 围巾。 这个单词 的辅音发音有些难度， 教师要指导学生准确发音。 也可以 借助课文里出现的 hat 和 scarf 等词复习以前 学过的有关服装的词汇。 文 化背 景知识 小学生的家务劳动: “学会生存、 学会学习、 学会创造” 是全体小学生学习的出发点与终结点。 其中 “学会生存” 是前提。 当今， 中国小学生的生活自理能力的现状不容乐观南宫NG·28(中国)官方网站。 据近 年来某中国大城市的调查， 超过 50% 的小学生长期由家长整理生活用品， 70% 多 的小学生在生活上离开父母就束手无策， 只有 10% 左右
8、的学生偶尔做些简单的家 务活，平均每人每天做家务的时间还不够半个小时。 在这方面， 西方一些国家普遍强调， 要通过家务劳动使小学生从小养成自立、 自 理的习惯和做生活主人的意识。这些国家小学生参加家务劳动的情况要好很多。 在德国，父母很重视孩子劳动观念的培养。大多数家庭都会为孩子列“家务清 单” 。家 务清单 制作得 很精美， 孩子每 个年龄 段主要做 的家务 都清清 楚楚地列在 了上面。如: 4 至 5 岁： 不仅要熟练掌握 2 至 3 岁要求的家务， 还要擦桌子和椅子； 独自铺床、 吃完饭后把脏碗拿到水池边； 妈妈做饭时在旁边帮忙； 帮助妈妈把叠好的干净衣 服放回衣柜；浇花。 5 至 6
9、岁： 照顾宠物； 拖地板或者用吸尘机洗地毯； 倒垃圾； 秋天时 帮助父母扫 落叶；整理房间；自己准备第一天要穿的衣服；把洗干净的餐具放回橱柜。 在每个家务清单后面， 还有简单的对父母的要求， 比如要多鼓励孩子， 让他们带 着愉快的心情参与家务活动； 孩子做家务时要陪在孩子身边， 与他们一起分享劳 动成果。当孩子完成一件家务时，要发放小奖品或语言表本奖励等。 美国儿童的家务清单与德国相似，它的小学生家务清单如下： 6 至 7 岁： 不仅要熟练做好 2 至 5 岁要求的家务， 还要能在父母的帮助下洗碗盘， 能独立打扫自己的房间。 7 至 12 岁：不仅要熟练做好前几个阶段要求的家务，还要能做简单的
10、饭；帮忙 洗车 ； 吸尘擦地； 清理 洗手间、 厕所 ； 扫树叶 ， 扫雪； 会用洗衣机和 烘干机； 把 垃圾箱搬到门口街上由垃圾车来收走。 13 岁以上 ：不仅 要熟 练做好前 几个阶 段要求 的家务， 还要能 换灯泡 ；换吸尘器 里的垃圾袋； 擦玻璃； 清理冰箱； 清理炉台和烤箱； 做饭； 列出要买的东西的清 单；洗衣服( 全过程，包括洗衣、烘干衣物、叠衣并放回衣柜） ；修理草坪。 由此可见， 父母和学校从孩提起就应为孩子创造一种环境和条件， 对孩子进行早 期劳动训练， 让孩子做力所能及的事情， 让孩子养成一双勤劳手， 使其终身受益。 Tip: 教 师 可 以 从 网 络等 渠 道 下 载
11、 有 关 外 国 儿童 做 家 务 的 视 频 ， 或 摘取 部 分 文 化 背景知识介绍给全班、 适时对学生进行思想品德和生活能力的教育， 丰富语言教 学的内涵。 (6) 播放 A 项录音材料 ， 学生边听录 音指句子。 教师提示学生关注发音， 尤其是 自己不确定的读音，更要认线) 再听录音，跟读语 段。 Tip: 本 单 元 的 话 题 与第 五 单 元 在 话 题 上 有 逻辑 上 的 密 切 联 系 。 而 且语 言 的 难 度 相对低， 所以教师应深入发掘这两个与学生生活联系紧密的话题， 并渗透情感态 度的教育，使学生能在平时的日常生活中学会英语，并使用英语。 B. Le
12、ts make. 1. 同伴交流。学生两人一组，交流自己的课余生活，决定制作海报的内容。 2. 学生独立完成海报制作。 3. 完成的学生将海报贴在黑板上， 并欣赏他人的海报。 如果本节课时间不充分， 可以将其作为课后作业留给学生完成。 备 选活 动 活动 1: 制作课余生活清单。 要求学生课余时间设计自己一周的课余生活清单。 在清单里将自己从周一到周日 七天时间内要参加的课余活动名称、 大致的时间和次数、 和谁参加、 参加的理由 等各项内容设计好。可以绘图加以装饰。 最后在全班展示活动清单， 并选出优秀的清单， 并将作品放人学生的形成性评价 档案袋里。 活动 2: 制作“我喜爱的活动”海报。
13、可将 B 部分内容替换 成为自己最喜爱的活动设计推荐海报的活动。首先画图， 然后模仿 A 部分，写 几句自己进行此项活动的感受或收获，推荐其他同学也来 尝试参加。 C. Let s sing. 1. 教师播放 C 项歌曲，学生边听边感知和熟悉歌曲的节奏和旋律。 2. 学生看课本第 75 页歌词， 尝试跟着录音学唱歌曲。 最后尝试自己唱一唱歌曲。 3. 跟随伴奏，全班一起演唱歌曲。 Tip: 教 师 可 将 歌 词 中出 现 的 活 动 及 其 活 动 频率 用 图 的 方 式 放 在 课 件页 面 上 伴 随 歌曲伴奏音乐播放。 学生合上课本， 观看课件， 就如同 观看 “提词器” 那样演唱 歌曲。 【 教学 反思】 7C ，最大最全的中小学 教育资源网站，教学 资料详细分类下载！
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